为深入开展课堂革命，充分落实课堂教学评一体化，11月11日，清华附中举行“初中物理实验探究教学评一体化示范课”活动。此项活动由北京教育科学研究院主办，北京市海淀区教师进修学校、北京市海淀区名师工作站、清华大学附属中学联合承办，活动通过线上线下模式，面向全国进行实时直播。北京教育科学研究院基础教育教学研究中心物理教研室秦晓文主任，海淀区教师进修学校物理教研室马朝华主任、课程与指导中心李俊鹏主任，海淀区名师工作站物理组张宇组长，清华大学附属中学张苏副校长、教学管理与研究中心张彪主任莅临活动，线上线下近3千位老师观摩活动。

活动伊始，清华附中张苏副校长致辞，她强调了实验探究教学对物理学科的重要作用，介绍了清华附中对物理学科在内的科学课程的重视，以及清华附中潜心开展课堂革命的探索与经验。张校长还特别感谢了北京市教科院、海淀区进修学校、海淀区名师工作站对清华附中的大力支持，并预祝活动取得圆满成功。

张苏副校长致辞

接下来，清华附中3位骨干教师带来3节实验探究示范课。蒋炜波老师的研究课《探究平面镜成像的特点》，注重启发学生思维，鼓励学生从现象走向问题，从问题走向探究。蒋老师在教学过程中巧妙嵌入评价环节，及时评估学生对成像特点的理解深度和科学探究过程的规范性，有效促进了学生科学思维和实验能力的发展。

蒋炜波老师授课现场

杜婵老师的研究课《探究光的反射定律》，通过创设生动的情境引发学生探究兴趣，组织学生系统探究入射光线、反射光线与法线的关系，以及反射角与入射角的关系。她特别注重引导学生对法线概念的建立，并通过即时性的评价反馈，确保学生对定律内涵和探究方法的扎实掌握。

杜婵老师授课现场

陈艺灵老师的研究课《用电流表电压表测量电阻》，将目标锁定在电学核心实验技能与科学方法的融合上。陈老师指导学生运用电流表和电压表测量定值电阻的阻值，课程多次测量减小误差的严谨性。之后转向电阻变化的小灯泡的电阻测量，给学生梳理了规范的常量测量和变量测量的思路，并通过探究过程中的即时评价让课堂整体上更加高效。

陈艺灵老师授课现场

李俊鹏老师、何艳阳老师、聂桂秋老师分别对三位老师的示范课进行了点评。李老师认为《探究平面镜成像的特点》这节课落实了教学评一体,发展了学科核心素养，巧妙突破虚像测量的教学难点,真正让学生来解决问题,充分发挥了学生的主动性和创造性,很好地体现了以学生为主体的教学理念。

李俊鹏老师点评

何艳阳老师认为《探究光的反射定律》这节课以思维导图为支架，理清了实验设计的思路，注重学生思维的提升，组织与指导完善,学生动手实验探究光的反射定律，注重强化学生收集证据和分析论证的过程，是很有创意的一节课。

何艳阳老师点评

聂桂秋老师认为《用电流表电压表测量电阻》这节课，以实际情境引入测量电阻的目的，通过生活实例启发学生思考了常量测量中取平均的方法。在测小灯泡电阻的实验教学中，以气温测量启发学生思考变量应该如何测量，设计实验方案和数据记录表格，培养学生的科学思维能力，教学评一体化得到了充分的落实。

聂桂秋老师点评

海淀区名师工作站物理组长张宇老师，对三节示范课给予了高度评价，认为课程充分展现了清华附中在初中物理实验探究教学方面的深厚积淀与创新实践，三位教师准确把握了实验教学的核心要求，教学设计精巧，学生参与度高，探究过程扎实，评价反馈及时有效，为观摩教师提供了极具价值的范本。

张宇老师点评

北京市专家秦晓文老师对物理实验测量目的和探究目的进行辨析，对物理实验中测量变量的方法进行阐述，并进一步围绕如何深化实验探究教学、优化评价方式、促进科学素养落地等关键问题，进行了深度剖析，对清华附中实验探究教学的课堂革命给予了高度的肯定。义务教育物理新课标对实验探究教学提出了很高的要求，实验探究教学也一直是中学物理的难点，大家都在不断地摸索前进，秦老师特别鼓励大家不断地探索研究，努力促进实验探究教学的新发展。

秦晓文老师点评

本次活动充分聚焦实验探究教学评一体化，通过高水平的实验教学展示、深入的研讨交流和专家的点评引领，系统总结和分享了清华附中在实验探究教学领域的经验，引领广大一线教师深入理解并掌握实验探究教学的核心方法与评价策略，切实解决“实验探究怎么教、怎么学、怎么评”的现实问题。活动的成功举办，展示了清华附中积极推动和践行课堂革命的阶段性成果，推广了北京市在实验探究教学方面的宝贵经验，对初中物理教学改革、科学教育质量提升，都起到了积极的示范和引领作用。

专家与教师合影

文字：刘璨霓

图片：刘璨霓 蒋炜波

审核：张苏 张彪 蒋炜波

编辑：行政管理中心