3月26日，清华附中初23学部创新书院以“科技人文并重”为核，同时举办三场专题讲座。说理写作、人工智能、材料科学三大领域同步开讲，学生自主选听。这不仅是知识的传递，更是书院在“全面发展与个性指导结合”育人路径上的一次新的实践——将学术前沿转化为思维工具，将专家资源转化为成长阶梯，让拔尖创新人才早期培养真正落地于每一次选题的推敲、每一次认知的刷新与每一次视野的跨越。

深耕说理写作：在文本细读中锻造批判性思维

“深刻的观点往往具备两个特质：反直觉、因具体而深刻。”清华大学写作与沟通教学中心高策老师再度受邀开讲，围绕同学们《西游记》小组研究的初步选题，系统拆解了选题原则与观点深化之道。讲座中，高老师以三个维度阐释了何为“深刻”——以事实修正印象，以知识挑战常识，以复杂抵御简单。他援引“刻板印象威胁”理论打破性别与理科能力的错误关联，以伽利略自由落体实验展示科学认知的迭代，借“白雪公主”中“坏人”形象的多面性提醒学生警惕非黑即白的判断。在此基础上，他提出“真·小清新”选题原则——立足真实逻辑、切口小而具体、问题清晰可证且具新意，而非简单印证常识。

针对同学们对《西游记》的研究兴趣，高老师特别强调，研究文本不应沉溺于臆想的“阴谋论”，而应立足事实素材，探究真实的“艺术逻辑”。他以孙悟空形象前后差异为例指出，这一看似矛盾之处源于吴承恩整合了南方神话中武力高强的“猿猴精”与北方传说中借力神仙的“猴行者”两种原型，而非随意设定。这一分析让同学们直观感受到，扎实的文本研究与严谨的逻辑推演，才是学术探究的根基。

高策老师讲座现场

展望人工智能：在技术浪潮中锚定时代方位

“人工智能，就是让机器达到人的智能水平，能够感知外在世界并自主响应。”清华大学鲁继文老师以一场《人工智能前沿进展与未来展望》讲座，为同学们打开通向智能时代的大门。他将AI运行拆解为感知、决策、行动三个步骤，梳理了技术发展的历史脉络，特别指出大模型正是当下智能时代的标志性突破。讲座中，具身智能机器人叠衣服、自主扫描陌生环境、自动驾驶汽车从容应对复杂路况……一段段视频让现场惊叹不断。前进道路虽有曲折，但每一次突破都让人类离智能未来更近一步——鲁老师“科学是螺旋式发展的”这一判断更引发深思。这场讲座不仅展现了AI的前沿图景，更让同学们深切体会到，身处智能时代，创新既是机遇，更是责任。

鲁继文老师讲座现场

走进材料科学：在物质演变中理解文明进程

“材料的发展史，就是人类社会的发展史。”清华大学宋成老师以一场材料科学科普讲座，将同学们带入微观结构与宏观性能交织的奇妙世界。从航天器外壳到日常塑料，宋老师以生动案例阐释“材料”的广义与狭义内涵，让同学们意识到，前沿科技并非遥不可及，它与生活紧密相连，深刻塑造着人类文明的每一程演进。讲座中，宋老师系统梳理了材料科学的学科框架与发展趋势，指出结构、工艺、性能、使用效能是材料设计的关键维度，而微观结构与宏观性能之间的关联则是研发工作的“总机关”。这场讲座没有停留在知识灌输，而是以清晰的逻辑点燃探索欲——当同学们了解到新材料研发如何支撑航天、信息、能源等关键领域时，科技报国的使命感在心中悄然生根。

宋成老师讲座现场，师生进行互动并合影留念

三场讲座，一个共识：让成长真实发生

三场讲座，内容各异，却共同指向创新书院的育人内核——不培养只会印证常识的“做题家”，而是训练能提出真问题、开展真研究的“出题者”。高策老师的说理写作讲座教会学生如何严谨思考，鲁继文老师的人工智能讲座激发学生面向未来的想象力，宋成老师的材料科学讲座拓展学生认知边界。这正是书院“科技人文并重、全面个性共育”理念的生动实践。

活动中，同学们在自主选择中明确兴趣方向，在与专家对话中触摸学术前沿，在深度思考中涵养批判精神。未来，创新书院将继续整合优质资源，搭建多元平台，让每一位学生在贯通式、个性化的培养体系中，成长为兼具创新能力、人文素养与家国情怀的时代新人。

文字：初2315班赵玺傲 初2316班唐沐莹 初C2317班俞麦

图片：贾昊旸 周小玲 杨玲 张梦甜

审核：李劲松 周俊 周小玲

编辑：行政管理中心