4月8日至9日，创新书院紧扣“科技与人文并重、全面发展与个性指导结合”的核心理念，相继举办了记忆法赋能、说理写作、AI赋能宇宙探索、认知电力系统四大专题讲座。四场讲座各具特色，四位主讲人以其专业视角，引导同学们在贯通式培养体系中自主拓展认知边界。

王宇欣老师讲“秘技”，破解学习“瓶颈”

为破解“记不住、不会用”的学习痛点，书院特邀世界记忆大师、中国地质大学王宇欣老师带来“实用记忆法”赋能课。王老师从记忆底层逻辑切入，指出高效记忆的关键是在新旧知识之间建立强关联，通过感官记忆—短时记忆—长时记忆的三级转化，实现知识长效留存。这契合书院“遵循成长规律的慢教育”逻辑——不追求速成，而是帮助每个学生找到适合自己的认知工具。

现场，他示范图像联想、谐音口诀、思维导图等工具，针对古诗文、英语单词分别给出“电影式诵读”“词根+联想”方案，并指导同学们用艾宾浩斯曲线科学制定复习计划，让记忆告别死记硬背。在数学板块，王老师重点解读“刻意练习”四原则——明确目标、极度专注、即时反馈、走出舒适区，结合错题复盘、费曼学习法，帮助同学们打通数学思维堵点，养成科学学习习惯。

王宇欣老师讲授记忆法实用技巧及其讲座现场

高策老师引“深读”，锤炼思辨“笔力”

清华大学语言与沟通学院高策老师带来“说理写作”系列讲座第三讲。此前两讲，高老师已引导同学们以《西游记》为起点拟定研究课题，并不断深化观点与提问深度。本次讲座聚焦“如何把研究落到实处”，高老师将研究过程拆解为“独特的你”与“具体的TA”，提出两大创新方法：一是“比较参照”，通过横向或纵向比较拓展研究对象；二是“关联结合”，回归具体情境寻找意想不到的关联。他以“《西游记》86版为何要全国实景拍摄”为例，引入“风景民族主义、国家认同感”等，展示研究者如何借助理论视角深入探究。高老师强调，“创新”与“方法”本质存在矛盾，本讲旨在为同学们提供思维训练，最关键还是要看发现问题的能力。

高策老师讲授说理写作思路及其讲座现场

蔡峥老师话“星空”，点亮坚韧“火种”

“人工智能赋能宇宙探索”讲座由清华大学天文系蔡峥老师主讲。蔡老师简要介绍了自己牵头研究的MUST天文观测系统，以及人工智能在处理宇宙混沌数据、助力深空探测中的重要作用。他还讲述了他科研坚守故事，一次山顶观测突降暴雪，同行者纷纷撤离，唯有他坚守山顶，最终在傍晚天放晴时，成功观测到距离地球110多亿光年的星团，完成科研任务。蔡老师以自身经历诠释了“以兴趣为核心”的培养准则，引导学子以坚韧之心深耕求索，以创新之力逐梦前行。

蔡峥老师讲授人工智能与宇宙探索，同学们互动提问

孙凯老师析“电力”，厚植“家国情怀”

清华大学孙凯老师为同学们带来“电力系统的昨天、今天和明天”专题讲座。他从爱迪生发明白炽灯、交直流之争，到大型火、水、核电站的发展，带领大家穿越电力历史。结合物理知识，孙老师详细讲解了电能从西部风、光、水电站经数千公里传输到千家万户的历程，让同学们深刻体会到电的来之不易。

电力系统安全至关重要。我国拥有全球最大、技术最先进的电力系统，未来迈向碳中和，以风光新能源为主的新型电力系统对电网安全带来更大挑战，亟需大规模储能、多能融合和人工智能等科技创新来应对。孙老师鼓励同学们刻苦学习，投身电力科技事业。

孙凯老师讲授电力系统工作原理及其讲座现场

四场讲座，四把钥匙。从记忆秘钥到电力宏图，从思辨笔力到星空火种，初23学部创新书院以“科技人文并重”为笔，以“全面个性共育”为墨，在春日校园里书写着拔尖创新人才早期培养的生动篇章。这正是书院所倡导的——不搞同质化的培养模式，而是让学生在贯通式、个性化的成长体系中，既筑牢德智体美劳全面发展的根基，又以内在驱动力唤醒成长自觉。学子们在专家引领下触摸人文与科技脉搏，在思维碰撞中实现认知跃迁，让每一次选题推敲、每一次认知刷新、每一次视野跨越，都成为通向“可堪大任的时代新人”道路上的坚实足迹。

文字：初2314班吴动语 初2315班赵玺傲 初2316班蔡嘉安 初2316班唐沐莹 初2317班孙柏清

图片：周小玲 杨玲 陈艺灵

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