为了更全面地支持学生的成长，更好地助力家长做好家庭教育，初二学部基于家长课堂需求的调查，成功举办了三场家长学校活动，初二学部主任熊学勤老师主持活动。本次家长学校聚焦学科规划、学习动力提升和情绪呵护三大主题，为家长们提供了全方位的支持与引导，助力孩子们在成长的道路上更加坚定、自信地前行。

第一场：长远规划孩子的学科学习

5月17日下午，家长学校首场活动开启。初二学部邀请到了高三学部主任李劲松老师以及初二学部各学科的备课组长，为家长们深入解析如何长远规划孩子的学科学习。

初二学部主任熊学勤老师主持活动

家长学校现场

李劲松老师的演讲饱含对教育的深入思考与智慧。他强调“育人”重于“育分”，并深入探讨了这两者之间的辩证关系。同时也提出了“无用之用，方为大用”的观点，对比了“一切都是定数”与“一切都是变数”的两种不同思维方式，并阐述了个人与平台之间的紧密关系。这一系列精彩的演讲将家长们引领至一个更高的维度，促使他们更全面地思考孩子的教育问题。

高三学部主任李劲松老师做报告

随后，各学科备课组长轮流上台，他们为家长们详细解析了初中各学科的核心本质，旨在帮助家长们构建起科学、全面的学科认知体系。此外，老师们也强调了培养学科兴趣的重要性，以及如何根据孩子们的个人兴趣和能力来量身定制学习规划。

语文备课组长王丽丽老师

数学备课组长李娜老师

英语备课组长王君老师

物理备课组长蒋炜波老师

道德与法治备课组长刘贝贝老师

地理备课组长赵习老师

历史备课组长王敏老师

生物备课组长王星玮老师

第二场：理解动力，提升学习主动性

5月24日下午，以“理解动力，提升学习主动性”为主题的第二场家长学校活动顺利开展。本次活动特邀自主学习领域专家王瑶老师做报告。

家长学校现场

王瑶老师先结合前期家长调查的结果，带大家看到孩子们目前学习动力方面存在的共性问题。然后通过两个心理学小故事，给家长们生动地阐述了“习得性无助”和“外驱力干扰”是如何逐渐削弱内驱力的，由此揭示了孩子们学习动力缺失的根源。

针对上述问题，王瑶老师为家长们提供了一系列切实可行的解决方案。例如，为了帮助孩子重建信心，打破“透明鱼缸”，她建议采用“刹车练习”和“看见练习”等方法，，以帮助孩子重建信心，提升学习动力，并强调“情感满足”的重要性。

自主学习领域专家王瑶老师做报告

整场活动，家长们热情洋溢，积极参与互动交流，收获满满。

家长们积极参与互动交流

第三场：关注同伴关系，守护孩子的情绪天空

6月13日下午，资深心理咨询师，清华附中家庭教育顾问李健老师和她的团队为家长们带来了“关注同伴关系，守护孩子的情绪天空”主题沙龙活动。本次活动采用线下沙龙和线上直播双模式进行。

家长学校现场全景照片

围绕目前家长们所关注的“孩子的同伴关系和情绪管理”，李健老师及其团队的老师们通过案例分析和互动沙龙的形式，深入剖析了孩子在同伴关系中的困惑和挑战，并为家长们提供了应对孩子情绪的理论和方法指导。例如：家长要看到孩子行为背后的需求，而非主观评判孩子。家长要尊重并认同孩子的独特性，“不求不应，有求必应”，为他们创造一个宽松和谐的家庭环境。

从左到右依次为吴飞老师、王雅茹老师、李健老师、刘静老师

在问答环节中，家长们踊跃参与，现场气氛既轻松又热烈。几位老师凭借丰富的实践经验和案例，为大家进行了生动而详尽的解答。

家长提问环节

三场家长学校活动成功响应了家长的需求，汇聚了丰富的专家资源，从多个角度为家长们提供了实用的家庭教育指导。家长们纷纷表示，通过这些活动，他们不仅丰富了知识体系，还拓展了认知层次，转变了观察视角，并获得了实用的操作建议。这些活动得到了家长们的广泛好评，成为他们提升家庭教育能力的宝贵平台。

家长感言节选：

我们这一级面临中考的新的变革，关于选科的问题，高中部李老师讲到，有用之用和无用之用就是有用之用。物理必考，化学和生物应该二选一，地理和历史二选一，所以关于选科的问题，其实最重要的是，我们觉得有很多无用的东西，它其实都是有用的。

孩子来到这个社会，来到这个世界，更重要的是去体验。是在不同的体验中去成长，有可能他初二的成绩不太好，但他总得有一个体验，国家都是从一贫如洗，慢慢的通过改革开放一步一步的发展，孩子为什么就必须从生下来就必须那么优秀，每个人都应该有一个成长的体验，这个成长不一定非要是第一名，永远第一名，他就是好的体验。站在一个更长远的一个角度来看，其实这些东西都不太重要，身心健康，情绪稳定比啥重。

——C2216李翼妈妈

王瑶老师在讲座中提到，提升学习动力首先要释放孩子的信心，最快捷的方法是要把孩子的那些被习得性无助束缚的学习信心释放出来，对照自己，确实做得不够好，后续将进行反思清单梳理和刹车练习，有意识地把孩子不想听、受打击的“提醒”、“着急的要求先停下来。”同时可以通过降维鼓励，看见练习等来帮助孩子提升学习信心，王瑶老师还为我们列举了一些话术，我觉得对家长进行实操非常有价值。作为家长，也要让孩子获得充盈而稳定的归属感和重要感；不要过于看重成绩，要帮助孩子将掌握知识作为学习第一目标，让孩子获得时间管理上的信心，主动思考上的信心，增强对学习的总的控制力。

——C2214谷和周妈妈

很荣幸能够来到附中，聆听李健老师团队关于同伴关系的讲座。

在讲到家长如何应对孩子的情绪时，其中有一段话深深触动到我，“不求不应，有求必应，多理解和支持，少评价和帮助，尽量表达真情实感。”刚好在讲座的前一天我和女儿睡前聊天，她和我说了一些和同学之间的事情，我当时没有忍住给了她一些小小的建议，她略有不耐烦的说，“妈妈其实我就只想跟你说说而已。我有我自己的想法，我知道该怎么做。”幸运的是我选择了闭嘴，立即刹车及时止损。

我觉察到，当孩子跟我们沟通时，如果这个时候你愿意停下来，深度聆听，甚至听到连孩子自己都不曾意识到的，那份渴望，那份需求，相信这样的沟通一定会有所不同。

因为那种感觉就像茂密的树林中，照进了一束阳光，这大概就是我们经常说的那句看见即疗愈。

很多时候孩子要的并不是一个答案，而是一份看见，温暖陪伴，如实照见。

——C2202郎之涵妈妈

图文：初22学部

审核：张洁 王田 熊学勤 杨瑞 岑逸飞