3月18日，浙派名师名校长培养工程生物名师班赴北京交流，一行23人的首站来到清华附中。本次活动的内容包括课堂观察、教育空间参观、教研组建设交流等。名师班还将参访北京中学、人大附中等学校，进一步推动长三角与京津冀教育资源互通。

活动合影

首先是清华附中吴丹丹老师展示了一节高三复习课《研究遗传现象，寻找遗传规律》。吴丹丹老师以2024年北京高考遗传真题为情境，对非选择题的作答顺序进行了梳理，主要定位于学生在复杂情境中，经过遗传学的有序思维、缜密推理，运用遗传学的假说演绎法、遗传图解等能非常准确表达自己的想法。最后拓展了印记基因相关内容，有助于学生运用已经掌握的生命观念去理解表观遗传现象。

高一的课题《基因在染色体上》，由清华附中李琳老师和杭师大附中朱琳瑜老师进行同课异构。李琳老师以减数分裂多样性的原因引入，让学生发现基因与染色体之间的平行关系，自然引出萨顿假说，科学家大胆假设，小心求证，通过头脑风暴，学生提出相应的假说，用遗传图解清晰表达他们的想法，通过应用经典遗传学的方法、路径，重走摩尔根的科学史之路，活动空间较大，同时注重方法上的指导和学生成果的展示、交流。

朱琳瑜老师加入了很多基因与染色体的科学史文献，给这节课带来不一样的创新，展现了真实的科学史的发展，引导学生要像科学家一样思考。通过不断质疑，运用假说演绎法，突破如何做出假说这一难点，打开了学生的思维，实现了素养的提升，同时提出了对生物学习意义的思考，让学生感受到真正的科学探究的艰辛，体验科学家的探索精神。

高二新课《胚胎工程》由清华附中梁鹏老师和温州教研院教研员林永老师进行同课异构。梁鹏老师用拯救白犀牛这一真实的情境作为牵引，把课本中散乱的知识点整合到一起，通过实际的案例带动学生探究问题，运用工程思维去解决实际问题，通过课前让学生去查阅相关资料，在课堂上进行汇报，展示他们的知识和思维历程，教师针对性进行指导，把课堂的主动权交给学生，最终形成相应的方案，重点提升学生的工程思维。

林永老师通过真实的情境娟姗奶牛和三聚氰胺事件引入，将学生进行了分组，通过整理胚胎工程中受精作用的基本过程、胚胎早期发育过程、胚胎遗传过程流程图，由ipad提供相应资料，放手让学生进行充分的讨论，投影展示学生的成果，通过提供评价量表由AI进行打分，实现教学评一致性，同时补充要客观看待AI的评价，最后以白犀牛作为迁移应用，对本节课进行了升华。

吴丹丹老师展示高三复习课、李琳老师展示高一新课、朱琳瑜老师展示高一新课、梁鹏老师展示高二新课、林永老师展示高二新课

本次课堂展示活动通过高三系统复习、高一探究式教学与高二实践融合的多元课堂，展现了核心素养导向的创新设计。高三课以问题链整合遗传规律，强化真题建模；高一异构课分别依托科学史探究和逆向设计，突破抽象概念；高二异构课引入数字化工具结合具体案例剖析，深化工程思维。为加强跨学段知识衔接与学生批判性思维培养，促进教学资源深度整合给出了实践范例。

课堂展示之后，清华附中生物教研组长刘健老师从团队组成、课程体系、社团活动课堂变革等维度对清华附中生物教研组学科建设情况进行了详细地介绍，并详细解答了名师班老师对课程设置、学生合作探究、教研活动开展、课时安排等问题，使与会老师受益匪浅。

老师们进行交流研讨

浙江师范大学陈文荣教授对当天的活动进行了总结，他指出了浙江和北京上课教师的共同优点，和浙江老师的不足，同时对清华附中老师对本次活动的精心准备表示了感谢，诚挚邀请清华附中的老师到浙江交流指导。

陈文荣教授作活动总结

图文：清华附中生物组 浙江高中生物名师班

审核：刘健

编辑：行政管理中心