为深化德育内涵，丰富德育形式，关注学生心理健康成长，4月10日下午，清华附中初23学部开展了主题为“沙海拾贝，心田寻光”的团体箱庭心理体验活动。老师们通过沉浸式的团体沙盘创作，以新颖的形式去反思自己、了解他人，增强集体凝聚力，探索德育新形式。本次活动由心理组周灿灿老师设计主持，张琬婷、靳姝菲、李亚珂老师协助，初23学部全体班主任及35岁以下青年教师参加，学部副主任周小玲老师莅临指导。

周灿灿老师首先介绍箱庭疗法的原理和步骤。北京师范大学张日昇教授指出，箱庭疗法（sandplay therapy）是指在治疗者的陪伴下，来访者从玩具架上自由挑选玩具，在盛有细沙的特制箱子里进行自我表现的一种心理疗法。箱庭疗法强调治疗者陪伴来访者制作箱庭、欣赏来访者的箱庭作品、倾听来访者的箱庭故事，帮助来访者将自我的心理冲突或矛盾有意无意地进行释放和整理（将潜意识给意识化），情绪得到宣泄，问题得到处理，自我治愈力得到发挥，从而达到问题解决和整合自我的目的。周灿灿老师还结合教师、学生个人箱庭成果，分享她通过箱庭疗法倾听学生故事、发现学生成长变化的经历，充分调动起老师们参与活动的积极性。

初23学部老师积极参与德育活动、周灿灿老师介绍箱庭疗法

接下来，全体老师分为四组，开始团体箱庭体验活动。参与者按照固定顺序，依次对箱庭完成一个动作（摆放或移动一个玩具，动一次沙子等）。在制作过程中，成员间不需要各种方式的交流。制作完成后，按照轮次和顺序，每位成员依次分享自己在该轮中动作的原因、想法或感受。分享结束后，成员分别为作品起一个名字，并通过小组商议最终为作品确定一个总命名。

教师分组体验箱庭疗法

活动结束后，周灿灿老师又引导大家深度思考，使老师们能够进一步思考自己在箱庭创作中的思路，并可在未来工作中学以致用，以箱庭为媒介与学生进行交流。

周灿灿老师还鼓励大家将箱庭活动中的思考和感受应用于日常教学。教育如同塑沙，既有预设的教案框架，也需接纳突发事件的“意外纹路”；不必追求完美控场，裂缝中也能生长出真诚的师生对话。箱庭隐喻着微型景观中的宏观，每个琐碎日常都有可能是塑造学生心灵宇宙的引力点，藏着隐形价值。希望我们都能够携带箱庭世界里的“疗愈感”回归讲台，自我关怀。

活动最后，初23学部副主任周小玲老师做总结发言。周老师鼓励班主任创新班会形式，班会不一定要固定在教室中，也可以走出教室，来到心理活动室放松身心，或者到室外去探索更大的世界。同时，周老师不建议对箱庭制作过程中的行为进行贴标签式解读，正如我们在日常工作中不能贴标签、想当然地去看待学生某些行为，而要及时沟通，避免误会的产生，倾听并理解他人真正的行为动机，以营造更好的同事关系、师生关系，春风化雨助力学生成长。

初23学部副主任周小玲老师进行活动总结

文字：靳姝菲 王子嫣

图片：初23学部

审核：张晓琼 周小玲

编辑：行政管理中心